不同于农村孩子脸上常见的羞涩，在酒泉玉门市小金湾民族学校，东乡族孩子们的脸上满是自信和阳光。这些改变源自一位“爱夸人”的金老师。2013年，省政协向全省各级政协委员发出“聚力扶贫攻坚”倡议，动员广大政协委员积极参与精准扶贫工作。作为一名省政协委员，酒泉市小白杨舞蹈学校校长金淑梅决心为脱贫攻坚贡献自己的绵薄之力。就在这时，由中国舞蹈家协会发起的“新农村少儿舞蹈美育工程”活动让金淑梅找到了灵感。“新农村少儿舞蹈美育工程”是中国舞蹈家协会发起的一项文化惠民工程，重点关注农村少年儿童的舞蹈美育发展，致力于缩小城乡儿童素质教育差距，让农村孩子享受到和城里孩子一样的艺术教育。很快，金淑梅和她的志愿者团队就主动承担起“新农村少儿舞蹈美育工程”酒泉项目的重任。一开始，金淑梅选择了酒泉市偏远落后的玉门市小金湾民族学校、玉门市独山子民族学校开展这项活动，为孩子们义务教授舞蹈。当年，这两个学校所在的乡镇是重点扶贫攻坚区域，身处一眼望不到边的戈壁荒漠之中。除了自然条件差，由于人多地少、底子薄，经济长期处于落后状态。而且这里的孩子大多都是留守儿童，家庭教育的缺失，使这些孩子更加疏于管教。然而，舞蹈奇迹般地改变了一切。与其他省市试点的做法不同，金淑梅希望让全校学生一起学舞蹈，在她的教育理念里，要重视、尊重和关爱每一个孩子。在金淑梅的耐心教育下，孩子们努力学习的自觉性增强了，旷课、迟到、不做作业等现象渐渐消失了。为了给没有舞蹈基础的农村孩子教授舞蹈，金淑梅对学生悉心教导，不遗余力地夸奖……有人说，金淑梅把赏识教育做到了极致，让舞蹈成为人人都能参与的“美的教育”，更让孩子们有机会站上舞台，看到远方的世界，开始期待与父辈不一样的人生。实践中，金淑梅探索形成了可复制的乡村学校舞蹈教学模式：深入挖掘各民族艺术元素，自编教材，编排出带有浓郁民族特色的20多种舞蹈组合，把舞蹈零基础的文化课教师培养成志愿者，让老师教跳得好的学生，再让跳得好的学生教其他学生，就这样以点带面，把艺术的种子撒向整个校园。10年来，酒泉地区广袤的戈壁滩上，金淑梅是第一个让农村学校的学生一个都不少地学习跳舞的人，也是第一个让千余名学生同时跳一支完整舞蹈的人，更是第一个让校园舞蹈成为学生每天大课间的必须内容的人。她为农村舞蹈教学义务培训200余名志愿者，惠及80所学校的3万多名学生，这个数字的背后必然凝聚了不为人知的汗水和艰辛。“舞蹈激发了孩子们心中向善向美的精神力量，也激发了他们努力奋进、追求精彩人生的勇气，这也是一种贡献。”金淑梅说。